第520章 尊師重道

榜樣的作用是最好的宣傳廣告，賈才用三誠信原則開導了少年的父親，隨後就在米河周邊颳起了誠信之風。同時也讓他的參考資料享譽米河一帶。

更多的少年人的家長們慕名拜訪賈才，購得了夢寐以求的參考資料。隨着參考資料的向外擴撒，也讓誠信的理念傳遍了整個米河。甚至高山，賈峪，金寨。

誠信之風得到了宏揚，給滎陽一帶的百姓建立了萬世不易的根基。那些從滎陽走出去的人們，身上都帶着誠信的光環。

米河賈家終於走出了困境，只不過隨着南山南校招生考試的圓滿結束，鄉親們對於賈才的態度也是各不相同。

畢竟賣出去的是參考資料，而不是南山軍校的招生名額。這就導致了參考資料不保險，讓很多家庭覺得得不償失。由於沒有達到預期的效果，心中有怨言就是在所難免的了。

總的來說，那些凡是考上了的少年，都是購買了賈才提供的參考資料的家庭。當然了，他賣出的參考資料由於暢銷的緣故，總數量超過了五千套。

然而南山軍校計劃招生的名額只有五十人，錄取的人數只有百分之一。這樣就埋下了一個巨大的隱患。買了參考資料也考不上南山軍校，從而形成了巨大的心理落差。這讓很多家長心中有着難以壓制的火氣。

至於那剩下的百分之九十九的家庭，花重金購買了賈才提供的參考資料，卻是慘遭淘汰的結果。心中肯定會不服氣，想要找他討一個說法。人多力量大，很快就形成了大規模的聲討行動。

同時那考上了南山軍校的五十人，也組織了規模可觀的集體謝師行動。雙方在賈才的諮詢處門口遭遇了。這樣鮮明的對比，讓那些失落的人火氣更大了。

其中一名新生的家長作為成功者的代表，與被淘汰的考生家長代表在光天化日之下進行了激烈的辯論，雙方各執己見，都是振振有詞的認為自己有理。

新生家長認為：老師領進門，修行靠個人。參考資料的價值，在於幫助少年考生正確的應對南山軍校的招生考試。

整個米河地區少年考生人數超過了五萬人，年齡從五歲到二十歲不等。然而購買參考資料的考生人數只有一成。

當然了，南山軍校招生規則是優中選優。年齡不是問題，身高不是距離。既然參與了公平競爭，就得拿能力說話。也許很多人都習慣同齡比較。然而南山軍校招的是預備軍官，將來要到戰場上帶兵打仗的優秀人才，怎麼可能為了賭未來而忽略了招生考試表現出來的實際能力呢？

五歲的少年與二十歲的青年同時參與南山軍校的招生考試，一切都得用成績說話。年齡小並不是爭取優待的理由。南山軍校建校近三十年，從來不會給考生優待，也不會人為的破壞考試標準。

整個南山軍校在米河的招生考試，凡是考上的人都購買了參考資料。至於那超過四萬五千沒有購買參與資料的人，都毫無例外的被淘汰掉了。淘汰的理由五花八門，這就已經徹底的證明了參考資料的實用價值。

至少那五千購買了參考資料的家庭，他們家的考生被淘汰，只有一個理由——那就是考核成績沒有達到南山軍校的招生標準。

被淘汰的考生家長的代表是一位五歲考生的父親，他認為：沒有金剛鑽就別攬陶瓷活兒。他家的孩子自幼身負神童之名，早就聞名於十里八鄉。

南山軍校的招生標準過於死板限制了孩子的發揮。賈才沒有在參考資料中特彆強調就屬於重大的失誤。其中存在着故意欺騙考生家長的行為。必須要對那些蒙受損失的家庭進行賠償。

這就有些無理取鬧的味道了。南山軍校的招生標準通行天下，這可是人盡皆知的事情。賈才提供的參考資料，只是為了減少能力之外的各種失誤。這是確保購買了參考資料的家庭得到公平競爭的機會。

比如考試時間，考試工具以及屎尿控制等多方面的提前準備。還有在考試的過程中由於飲食問題導致了誤考，這樣的失誤就讓人難以接受了。那些沒有購買參考資料的考生上中，就存在着這樣那樣的問題。

五歲的少年與二十歲的青年同台考試，就意味着突破了年齡界限參與競爭。面對同一套考題，能力是關鍵。一切都要用成績說話，沒有人會在乎年齡的差異。

也許有人會認為五歲的少年更具備培養的價值。可是南山軍校的招生人員並不贊同這樣的觀點，三年培養一年實習。南山軍校的教學標準不會因人而異。考試成績不達標，即便是可塑性再好，也不具備培養的價值。

新生家長還特別的指出了一個道理——判定名師的標準，只在於他的學生中有多少成功者，而不是去吹毛求疵的討論那些被淘汰的失敗者。

賈才幫助五十個家庭的孩子考上了南山軍校，這就是參考資料不容忽視的價值。這份參考資料讓五千個家庭受益匪淺。這是誰也不能否認的事實。

參考資料只是讓考生避免能力之外的失誤，而不是大包大攬的保證成功。把失敗歸咎於參考資料，這是自欺欺人的行為。

尊師重道，就是要清楚的認識到參考資料的作用。吃水不忘挖井人，才是真正知恩圖報的做法。而不是由於井水並不是自己想像中的靈丹妙藥，就人為的否定水井存在的價值。

賈才提供參考資料，本意是為了賺錢，卻又讓五千個家庭從參考資料中獲得了利益。這本來是一件雙贏的事情。區別只在於獲益的大小不同。

要是讓那些獲益相對較小的人無理取鬧，從而否定了參考資料的價值。造成的惡劣影響可就大了。名師經此一鬧，徹底的淪落為庸師，受到影響的可是一方百姓的未來。

不能讓老師寒心，才是確保希望。新生家長懂得這個道理，那些被陶汰的家長又未嘗不懂。只不過是在嫉妒心的驅使之下，想要讓有條件的家庭降低對老師的信任。

不斷的降低嚴格教學標準，讓所有的少年人都在稀里糊塗中虛度年華。只是那些不想在教育上投入的人又怎麼知道，興漢國中大量新興的商人世家，他們的孩子三歲啟蒙，四歲習武，颳風下雨不間斷，十三遊歷天下，十五從軍征。這些都是標準的培養配置。

至於普通百姓的家庭，七歲才啟蒙。至於習武就不用考慮了，除非天賦異稟自學成才。然後就是家中的半個勞動力，有一絲的可能到了十五歲報名從軍。

這就是尊師重道與否的差距，也是富不過三代的根源。世家傳承有序，教育自成一體，不會隨着時間的推移而改變。至於那不可勝數的普通家庭，孩子能否成才完全靠運氣。千百年之後，世家已經有了千年的歷史沉澱，普通的家庭依舊在隨波逐流，延續著富不過三代的宿命。

尊師重道，既是世家的根，又是興漢國的靈魂。凡是尊師重道的家庭，都有機會成長為千年世家。凡是不想讓孩子吃苦的人，三代之後又是三代。沒有思想傳承延續的家庭，只不過是一具沒有靈魂的空殼子。一遇到風吹浪打，就會分崩離析。

尊師重道，是華夏永恆存在的根本。即便是那些失敗的人，也要擁有一顆尊師重道的心。毀掉一個老師，就會毀掉一所學校的精神傳承。受害者就會變成方圓十里的無數家庭。

新生家長的話，讓米河的百姓徹底的認識到了——尊師重道，從尊重知識開始，從保護老師做起。

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