第一百七十一章:尊師重道?
從孔穎達請旨到李二陛下同意,秦逸默不作聲將整個過程看完。
令他不甚理解的是兩人聽了他之言后,為何極其高興的同時有都鬆了一口氣。
因為他記得當初秦美玉跟他說過,李二陛下將注音版三字經在眾位心腹面前展示。
當時在場的諸位心腹大臣們都一致認為此書是開啟民智的好物,最後也是由孔穎達請旨推廣。
有此可見,李二陛下與其心腹大臣是贊成教化萬民這一理念,並要給大唐百姓開啟民智。
所以,他才會在李二陛下問出『民可使由之;不可使知之』時,毫無顧忌的暢所欲言。
剛想張嘴將疑惑問出,秦逸就接到李二陛下一個眼刀襲來。
這讓他驚醒涼亭周圍還有不少人在關注著,很識趣的將疑問憋了回去。
不過,這不代表着秦逸就此放棄。
因他清楚的知道如果不將事情弄清楚,他可以會因為過於好奇而睡不着覺。
於是,他打算待私下裏再向他們問個明白。
所以此時,在涼亭內,秦逸閉嘴不言安靜的站立在一旁,可一直坐着李二陛下卻開始有動作了。
只見,他快速的向四周掃了一眼,就將駐足在涼亭周圍的傾聽者們或恍然,或震驚,或癲狂,或不贊同等神色收入眼中。
稍微想了下,李二陛下暫時收斂有一件為難之事得以解決的高興,並且壓低聲音很小聲的對孔穎達說道。
「孔卿,先想辦法把這場考效收尾。」
「老臣遵命。」
樂呵呵的回應了一聲,孔穎達用視線在涼亭外遛了一圈。
待看清一干學子和同僚們的表情,他立刻領會了李二陛下為何要他想辦法收尾。
何故?
其中緣由,皆因尊師重道的思想已深刻的烙印在這個時代的讀書人身上,他們認為為師之道,在於尊重人性,嚴謹為學,即所謂學為人師、行為世范。
在學生的眼裏,老師是向傳授的道理、知識、技能之人,他們所會的皆是老師授予,因此他們十分尊重授業之師,對待老師的態度,就向對待父親那樣敬重。
所以在他們的認知里,老師具有絕對的權威,他們應以師之言,師之行為準則,要如同遵從君王之命那般,無條件地遵從老師的教誨,不得違背師長之言論。
李二陛下考慮到,此前秦逸的暢所欲言顯然已觸犯到此時讀書人尊師重道理念,而涼亭周圍的人如今只是暫時被此番從未聽聞的言論震住,一旦回過神來必定會出現反彈,隨出言讓孔穎達擺平此事。
那孔穎達想出一個辦法需要多久?其實也就片刻而已。
只是腦經稍微一轉,孔穎達笑眯眯望着秦逸。
「呵呵,關於今天這場的考效,老夫還有最後一個問題要你回答。」
「還請孔師出題。」
「老夫最後要問你,你可知何為師?何為尊師重道?」
聽到此問,秦逸臉上閃過一絲恍然,不由在想起這是個遵循天地君親師的時代。
在這個時代中老師的地位是僅次於君主之後,所以李二陛下是讓孔師擺平我暢所欲言帶來的後遺症。
同時,此問也讓他回憶起,在現代上學時期他所學過的那篇韓愈所著的《師說》。
《師說》是一篇說明教師的重要作用、從師學習的必要性以及擇師的原則的論說文。
此文不僅告知人們,老師是學生的學習引路人,是生活的指導者,人生的方向標,也抨擊「士大夫之族」恥於從師的錯誤觀念,倡導從師而學的風氣。
最最重要的是現下此文尚未出世,用以來回答此時『何為師』再適合不過。
隨即,秦逸壓下心中剽竊的尷尬,很是感激的看了眼李二陛下和孔穎達,用洪亮的聲音回答道。
「古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑也,老師只是學生的學習引路人,是生活的指導者,人生的方向標。」
「所以對與師者我們理應尊重但卻不能忙從,我們應有自己的判斷,當師者之言是對的,我們便遵從;當師者之言有誤,我們當將其錯誤指出,讓師者得以糾正。」
「要知道聖人無常師,孔子也曾言『三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。』,而且老子為孔子之師,若是孔子事事從師,也就不會成為儒家宗師。」
「是故學生認為,學生不一定不如老師,老師不一定比學生賢能,聽到的道理有早有晚,學問技藝各有專長,如此罷了。」
話音剛落,秦逸拱手行禮向孔穎達表示自己已將話說完。
孔穎達細細考慮起秦逸所言,只覺得有一扇大門向他開啟,而他往日因尊師重道而產生的諸多疑惑,自此離去不再困擾於他。
豁然開朗后,孔穎達認真的向秦逸道謝。
「你回答得很好,老夫宣佈今月之考效就此結束。」
「同時,也因你此番言論將老夫多年疑惑盡解,老夫在此謝過。」
他還在將話說完后直接朝秦逸鞠躬。