第294章 帶資進組

至於其他的......還有什麼其他的啊？別吹毛求疵、沒事兒找事兒了，滿足吧各路老師各位神仙們，講道理，能給你造出個句子形狀的東西來，這就已經是不錯的了，到底對象只是個小學生誒，能把字詞帶進去就可以了，誰還會考慮這句子到底在說過什麼玩意兒嗎？比起這些句子是個什麼形狀什麼玩意兒的，倒是多多考慮考慮祖國的未來和希望們的心理狀態啊，畢竟，比起造句什麼的，他們才是活生生的小可愛嘛！

唔，仔細想想的話，這些字詞一定是「帶資進組」了。不然的話，怎麼會在造句的時候，別人不帶，就要一定把它們給帶上呢，帶了也就帶了吧，居然還對怎麼帶、帶得怎麼樣、帶出了什麼意思，都提出了「無理的要求」，這簡直......哎，真是的，沒救了沒救了。當然，只是小學生的孩子們，自然並不知道「帶資進組」這個詞，究竟是個什麼玩意兒，講得是個什麼意思，他們只是在造句的時候，忿忿不平地一心想着，這些字到底是作了什麼妖，到底有多神通廣大，居然買通了老師們，讓他們出現在考卷上。明明，作為字詞，把它們放進局子裏，簡直難得不得了。

於是，造句中的孩子們，為了把要造句用的詞給「塞」進句子裏，想破了腦袋急禿了頭，什麼亂七八糟的腦筋都動起來了，自然，造出來的句子嘛......呃，就充滿了各種無敵想像力和魔幻色彩了。如此，那些神造句、神段子之所以會出現，也就自然可以理解了呢。

反正，阿綾是覺得可以理解的，作為一個雖然在上學的時候，並沒有為造句這種題目發過愁，但卻一次次親眼目睹因為包括但並不僅限於這種題目，而引發的各種家庭糾紛，甚至可以說是家庭破碎事件——因為輔導作業、考試答卷中各種不理想的情況，而發生的家庭矛盾簡直屢見不鮮，簡直堪稱現代子女與父母關係割裂甚至破碎的罪魁禍首和元兇了——更何況，阿綾本身對這種機械類操作的題目，也始終是敬謝不敏的。她認為，這種題目確實又其存在的必要，但是，不能說因為必要，它們就要反反覆復反反覆復地出現在她的生活當中吧，這樣感覺超級傻誒，彷彿她每天都在原地踏步一樣。

而和不管不顧，只一心想着完成造句大業任務的孩子們不同，不僅懂「帶資進組」，也懂得造句的奧義的成年人們一聽，只覺得這話聽起來每個字都聽得懂，但連在一起串成句子就......挺矛盾的，好像邏輯根本解釋不通，不，簡直是狗屁不通沒有邏輯，完全不知道說出這話的人，到底在想些什麼......當然，和孩子們就沒必要計較這麼寫了。

——小學生造句時：我，冷漠，莫得感情，只是個機械的造句人。

阿綾並不知道，自己就因為一句話之間，就瞬間從「出場的打光有點兒問題的中二少年」，一躍變成了「大約腦仁兒只是沒發育成熟的小學生」。