第019章 大膽的想法

第019章 大膽的想法

課間操之後,就到了第三節課,陸望晴要給五年級上英語。

上課鈴聲響過之後,她便邁著從容的步伐,走向了教室。

「standup!」

她剛走進教室,就聽到一個女孩的聲音響亮的喊道。

陸望晴剛走上講台,所有學生都已經站起身來,齊聲說道:

「GoodmorningMiss.Lu!」

聽到同學們能整齊的用英語問候,陸望晴感到很欣慰,掃了一眼站在下面的學生,然後點頭回答道:

「Goodmorning,class.sitdown,please!」

當所有學生都坐下之後,陸望晴才面帶淡淡微笑的說道:

「很高興能成為你們的英語老師,我叫陸望晴,畢業於江城大學!沒想到你們就已經認識我了,很榮幸!」

「在上課之前,我先對大家的英語水平做一個大致的了解,這樣吧,上次考試,達到六十分以上的同學,請舉一下手!」

這話一說出口,很多同學都默默的低下了頭,臉上露出了羞愧的表情,只有少部分同學還能保持平靜。

隨後,就只有稀稀拉拉的十幾個人舉起手來。

陸望晴特意留意了一下,之前一年級的教室里,有五十多個學生,而現在的五年級教室,學生就少多了,只有四十來個學生。

舉起手的只有十三個,沒舉手的則有二十九個,也就是說,有將近三分之二的同學英語考試不及格。

大家都以為,這一下,老師說不定又要說一通冷嘲熱諷的話,然後再鼓勵大家要如何如何的努力了。

可是,陸望晴卻沒有,她依然微笑着說道:

「已經很不錯了呢!其實,大多數學校,英語好的人都不多,最大的原因就是因為我們光學而不說,平時不用英語交流,學習就是為了考試,我相信,就算是考試及格的這些人里,能正常用英語交流的肯定也不多,這就是大家常說的啞巴英語。」

「會背單詞,會翻譯一些句子和課文,可是,卻不會開口來說,這樣學英語,真要遇到外國人,想必敢開口打招呼的人都沒幾個吧!」

「你們說,是不是這樣的情況呢?」

幾乎所有學生都異口同聲的回答道:

「是!」

陸望晴稍作停頓,就接着說道:

「其實,我們可以改變一種想法,也改變一種方式來學習英語,我舉個例子說,在我們的班級里,不少同學都是少數民族,也都會自己民族的語言,我想問問你們,你們覺得學自己的民族語言難嗎?」

同學們互相看了看,然後有不少學生回答道:

「不難!」

陸望晴繼續問道:

「那你們想過沒有,為什麼不難呢?」

這時,同學們就有些雜亂的說起理由來——

「從小就學的,會說話就開始學了,肯定不難啊!」

「我們學說民族語言,說的都是些日常生活中常說的話,一學就會,怎麼會難呢?」

「在家裏,家人都說這樣的話,不用學就記住了。」

「我們也不用背單詞,直接學說話,所以容易啊!」

……

等大家都紛紛說了一會兒,陸望晴便抬起手來壓了壓,讓所有人都停下來之後,才含笑說道:

「你們都說在點子上了,不錯,你們學習自己的民族語言之所以感覺容易,一來是從小就學;二來是從日常的生活中去學;三來是在家裏,或者村裏有這樣的語言環境,大家都這樣交流,所以更容易記住;最後就是我們沒有任何壓力,不需要背單詞,不需要想着要考試,在輕鬆的環境下學習,所以反而更容易記住。」

「你們想想,是不是這個道理呢?」

同學們幾乎都異口同聲的回答道:

「是!」

陸望晴點點頭說道:

「也許,有些同學會說,我沒有語言天賦,所以學不好英語,有些同學會說,我發音不標準,說出來的英語總是和老師教的不一樣,所以就不敢開口說,還有人說,我記性不好,單詞背來背去們都總是記不住。」

「因此,就會變得越來越沒有信心,有句話叫自信不一定成功,但不自信一定失敗,當你越學越沒有信心的時候,慢慢的就會完全喪失了信心,一到英語課就反感,甚至產生恐懼心理。」

「其實,同學們大可不必有這樣的心理,也不要有任何壓力,你們想一想,同樣是民族語言,你們發音是不是真的就完全一樣呢,說的和老人是不是也會有些差別呢?最明顯的一個現象就是,在學校里大家同樣學拼音,學說普通話,而能把普通話說標準的能有幾人呀?」

「我覺得,在初學英語的時候,你們大可不必糾結於發音標不標準的問題,就像你們這裏很多人說普通話不標準一樣,大家不是還開玩笑的說叫苗普嗎?可是,哪怕說的不標準,也並不影響我們之間的交流啊!只要是按照說普通話的方式來說,我基本都能聽得懂,就算是到外省去打工,每個省的人說話都帶着本地方言的語音,也都完全不影響相互的交流。」

「這就說明,發音可以慢慢糾正,敢於說出來,才是最重要的,你們在電視電影里,想必也經常聽到外國人說漢語,他們有多少能說出標準的普通話呢?幾乎都帶着外國人特有的語音在裏面,可是,我們都能聽懂。」

「說到這兒,想必你們也都明白我的意思了。」

「英語跟我們漢語一樣,我們漢語有方言,同一句話,不同的地方發音會不一樣,甚至同一個詞語或者同一句話,在不同的地方,也會有不同的意思。英語也是如此,也有不同的方言,同一個單詞,在不同的地方,發音也會有所不同,甚至意思都會有所差別,所以,你們大可不必太過糾結髮音問題,先學會說,然後再慢慢糾正,就像你們先學會用方言交流,然後再一步步的把普通話說好一樣。」

說到這兒,陸望晴先停頓了一會兒,讓大家有一個思考和接受的時間,然後才開口問道:

「你們懂我的意思了嗎?」

不少同學都是一副若有所思的模樣,隨即緩緩點頭,表示明白,可是,這時候有一個男生卻疑惑的問道:

「懂是懂了,可是這跟我們英語課有什麼關係呢?我們三四年級都沒學好,現在已經來不及了啊!」

其他同學都紛紛附和道——

「是啊,是啊,已經來不及了!」

「剛開始只學字母和簡單的單詞和對話,確實感覺並不難,可是後來單詞越來越多,也越來越複雜,根本就記不住了。」

「說到底,還是要背熟了課本上的單詞,才能考試啊!」

……

說完后,大家都疑惑的看向陸望晴,說了這麼多,跟上英語課有什麼關係呢?

陸望晴看到大家疑惑的目光,當即微笑着說道:

「說這麼多,我就是想告訴大家,你們不要懷疑自己學語言的能力,你們能學好自己的民族語言,能學好方言,還能說普通話,那就說明你們學習語言的能力是很好的,學習一門外語,跟學習一門方言,又有多少區別呢?」

「首先就是要重拾你們學習的信心,才能開始我們的教學,不然,我講課,你們卻聽不懂,那我的教學有什麼意義呀?」

這時,又有一個男生開口說道:

「說是這麼說,可是做起來哪有那麼容易,我們學習民族語言,學習方言和普通話,那都是因為現實需要用,而且經常會用到,回到村裏需要說民族語言,和本地方其他村寨的人說話要用方言,在學校上課需要用普通話來讀課文,而且經常看電視也需要懂普通話,可是英語學了跟誰去說啊?」

另一個男生也贊同道:

「是啊,這英語學了究竟有什麼用,我們又不出國,也沒機會見到外國人,既然沒用,為什麼非要去學呢?」

陸望晴帶着鼓勵的語氣說道:

「這兩個同學的問題都問得很好,第一個同學說的是語言環境問題,第二個同學質疑的是學以致用的問題。」

看着大家都用充滿好奇的目光看向自己,陸望晴笑着說道:

「沒有語言環境,我們可以自己創造一個語言環境啊!我們一個班級就是一個環境,一個學校就是一個環境,在一些特定的時間裏,我們可以像玩遊戲一樣的學着用英語交流,就從最簡單的日常交流學起,不用你們背單詞,不用你們說的標準,只要開口說出來就可以。」

「至於說學英語有沒有用,那我可以負責任地說,確實是很有實用價值的。」

「我前段時間在網上就看到一個視頻,說一個旅遊區就有一個賣水果的老奶奶,完全沒有專業的學過英語,就是跟着會英語的人學了一些簡單的日常交流,就像一個只會方言而不會說普通話的人,學會了一些簡單的普通話交流一樣,她不會寫那些單詞,也不懂準確的發音,可是她卻能夠大膽的和外國人打招呼和簡單的交流。」

「你們知道她的生意如何嗎?同樣擺水果攤的,那一排大概也有十幾家,而她的生意是其他人的五六倍,因為很多外國人都願意去跟她買啊,可以交流就方便多了!」

「你們想想,說不定哪一天這裏也會開發成為旅遊區,也會有外國人過來,不管是賣水果也好,賣紀念品也好,開一個小吃店也好,買一些土特產也好,你只要會用英語簡單交流,就必然比那些不會的人多一些潛在的客戶,是不是就強多了呢?」

「就算你不做生意,現在的人,幾乎人手都有一部手機,不少家庭也都有了電腦,經常會出現英語的軟件,或者動不動彈出一個英語提示的彈窗,用到英語的地方還少嗎?若是什麼都看不懂,豈不是也變成文盲了!」

「因此,我有一個大膽的想法,那就是我給你們上英語課,對於基礎不好的同學,你們可以不會寫單詞,可以發音不標準,也可以不用懂什麼語法之類的,但我希望你們會用英語做簡單的交流,就像文盲也照樣會說話一樣。」

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桃源一夜春風來

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